特殊的補(bǔ)課方式2劇情簡(jiǎn)介
拋開(??)國(guó)一(yī(??) )拿到的(de )二十分(fèn )政策優(yōu)惠，她要上(shà(??)ng )建筑系(??)(xì )，高考(??)(kǎo )最少(??)要保證(??)658以上。
陶(??)可蔓(màn )捏了捏她的手，以示安慰(wèi )：(??)你好(hǎ(??)o )好想想(??)，這周六(??)不(bú )上(??)課，周末(??)休(xiū )息兩天，是個(gè)好機(jī)(jī )會(huì)。
孟(mèng )行悠(??)一(yī )只(??)手拿著(??)手機(jī)，一(??)(yī )只手(??)提(tí )著(??)奶茶(chá )，看見門打開，上(shàng )前一步(bù )，湊(??)到(dào )遲(??)硯眼前(??)，趁著樓(??)(lóu )層過(??)道(dào )沒(??)人，踮起腳親了他一下(xià )。
遲硯(yàn )腦中(?)警(jǐng )鈴(??)大作，跟(??)上去，在(??)孟行(há(??)ng )悠說第(?)(dì )二句(??)話之前，眉頭(tóu )緊擰，遲疑片刻，問道：(??)你不是(??)(shì )想分(??)手(shǒu )吧(?)？
孟行(??)悠在文(??)科上下的(de )功夫最(zuì )多，可收效甚微，特(??)別是(shì(??) )現(xiàn)在進(jìn)(??)(jìn )入高(??)三，學(xué)習(xí)(??)壓力(lì(??) )成倍增(zēng )加，面(miàn )對(duì)文科的無力感也(??)(yě )比以(??)前(qián )更(??)加強(qiáng)(qiá(??)ng )烈。
遲硯(??)一怔，轉(zhuǎn)(??)(zhuǎn )而爽快(kuài )答應(yīng)下(xià )來：好，是不是(?)餓(è )了(??)？我(wǒ(??) )們?nèi)コ???)(chī )點(diǎn)東(??)西。
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