《老師的課外教學》劇情簡介
秉著浪(làng )費是可恥(??)的，陳天豪(háo )瘋(?)狂的收斂(liǎn )著自己能(??)夠(??)感知范圍(wé(?)i )內(??)的食物。感受著因為擁(??)有兩種(zhǒng )細(??)胞(??)口溝，而大肆的收獲(huò(??) )著營養(yǎng )值，陳(??)天豪(háo )那是得意的笑(??)(xià(??)o )啊。
重(chóng )新附(??)體(??)之后(hòu )獲得的營養值(??)(zhí )及DNA組件(jiàn )，讓(??)(ràng )陳天豪(háo )明白了團(??)結(??)就(jiù )是力量(??)(lià(?)ng )。就(jiù )算是再(zài )微小(?)的(??)單細胞(bāo )，團(??)結(?)(jié )在一(yī )起的時候也(??)會擁有強(qiáng )大(??)的捕食能(néng )力。單槍匹(?)馬(??)的時代(dài )已(??)經(??)過去了(le )，集中大部分細(??)胞的(de )力量開(??)始(??)來(lái )臨。
因為擁有了素(??)食(shí )細胞口溝(??)，基本上所能遇(yù )到的(??)食(?)(shí )物都可以(?)進(??)(jìn )行攝取，完全(quán )沒有(??)了(le )浪費。
正在(zà(??)i )追趕的陳天豪(háo )好像(??)沒(??)(méi )有注(zhù )意(?)到(??)提(tí )示，而是跟隨(suí(??) )前(??)面逃(táo )走的(??)(de )細(?)胞，也是迅速擺動(dòng )纖(??)毛繼(jì )續兇(xiō(??)ng )猛的追著自己的獵物(??)(wù(??) )。那個細胞(bā(??)o )雖(??)然游動的速度很快(kuà(??)i )，但是畢竟(jì(??)ng )兩(??)個細胞都是只有一(yī(??) )個纖毛的移(yí(??) )動速度，并沒有逃多(duō(??) )遠(??)，而且它(tā )還(??)是(??)屬于陳天(tiān )豪的感(gǎ(??)n )知范圍內。
一點(??)營養值？那是什(shí )么(??)東(??)西，難(nán )道這(??)個(?)就是關(guān )于進化(huà(??) )的(??)東西。陳(chén )天(??)豪(??)想咨詢一(yī )下營養(yǎ(??)ng )值究(jiū )竟是什(??)(shí )么東西，但是(shì )無論(??)陳(??)(chén )天豪(háo )怎(??)么(??)樣在意識中思考(kǎo )，都(??)沒有陳(chén )天華(??)的響應。
天華哥(gē )，我應(??)該怎(zěn )么樣裝(?)配(??)DNA組件？陳天(tiān )豪望(?)著(??)其中(zhōng )兩個(??)DNA組(??)件以及自己原(yuán )先附(??)身的那(nà )個細(??)胞模型卻(què )無從下(xià(??) )手(??)。
在掃蕩(dàng )的(??)過(??)程中，已(yǐ )經很少(shǎ(??)o )越(??)到單個細(xì(??) )胞(??)獨自行動，而是看(kàn )到(??)了一群群(qún )單(??)細胞聚集在(zài )一起行(?)(há(??)ng )動。一群群(qú(?)n )細(??)胞的聚集是(shì )不是預(??)(yù )示著(zhe )真正的(?)多細胞時代正(zhèng )在來(??)臨(lín )？
在(zài )清(?)理(??)戰場前還是得先(xiā(?)n )調(??)養自己的(de )狀(??)態(??)，一不小心掛了(le )，就真不(??)劃(huá )算了。陳天(??)豪猛烈的(de )吸收著營養(?)(yǎ(??)ng )值，經過激烈(??)(liè(??) )斗爭，營養值已經(jīng )無(??)所剩余，就(jiù(??) )算(??)是生(shēng )命值也是剩(shè(??)ng )余不多。
現在(zà(??)i )已經擁(yōng )有22點營養值(??)(zhí(??) )，可以進行細(??)(xì(??) )胞分裂(liè )繁殖(zhí )。是否(??)(fǒu )準備進入編(??)輯(jí )空間？
是的(de )，只要(??)你運用得好，相(?)信(??)你(nǐ )能夠(gòu )很快地(??)找(??)到進化的方(?)(fā(??)ng )向。
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