赤子板栗《高中老師》劇情簡介
陳天豪嘗(?)(cháng )試著(??)把(bǎ )附著(zhe )在(??)(zài )單細胞(??)上面的(??)意識體(tǐ )往(??)(wǎng )周圍(wé(??)i )延伸。
是(??)的，擁有一個新的(de )DNA組件(??)(jiàn )，消耗一定的營養值(??)，你(nǐ )就(??)能(néng )夠進行(??)一次新的(??)進化。至(??)于(yú )需要(?)(yà(?)o )消(xiāo )耗多(??)少營養值，這個(gè )跟你所(suǒ )要(??)使用的DNA組件(??)有關。你可(??)以(yǐ )默(??)念(niàn )一(yī )下(??)菜單，你可(??)以在上(??)(shàng )面了解(jiě )大部分(fè(??)n )相關知識，以及你現(xià(??)n )在的形(??)(xíng )態。
看到此(??)景象，陳(ché(??)n )天豪的(?)(de )第一(yī )反(??)(fǎ(??)n )應是有毒(??)？也趕(??)緊跑(pǎo )離了釋(shì )放綠(??)色液體細胞的前進道(??)路(lù )。
在(??)(zài )游(yóu )了好(??)一會，終于(??)繞道(dà(??)o )了(le )那個(gè(??) )家(??)伙的后面(??)，陳天豪調整好(hǎo )自己(jǐ )的(de )的(??)尖刺，立馬加(??)速向(xiàng )細(??)胞刺(cì(??) )去，不知道是(??)那家伙忙(??)著吃(chī(??) )周圍(wéi )的(de )有機碎片，懶(??)得管陳(chén )天豪，還是因(??)為自身(??)的感知范圍(??)太(tài )低沒(??)有(yǒu )感(??)受到陳天(??)豪(??)的動作(zuò(??) )。
想要(yà(??)o )進化(huà )也(yě )是需要從(??)低開始進化(huà )起，那(nà(??) )么先來(??)看看現階段(?)的獨角細(??)(xì )胞應(??)(yīng )該(gāi )要怎(??)么進化了(??)。
黑暗(àn )的(de )深海(hǎi )水域中，各個(??)細胞都拼命(??)的(de )生存(cú(??)n )并(bìng )進(??)化著，當兩個(??)細胞(bāo )碰(??)撞在(zà(??)i )一起的時候，那將是一(??)場生(shēng )死廝(sī )殺(shā )，獲(??)勝的細(??)胞在進化(huà(??) )的道路(lù(??) )上又成(??)功的邁出(??)了(??)一小步。
看(??)著如(rú )此美麗的景色，陳天(tiā(??)n )豪感覺(jiào )自己(jǐ )的(de )心(??)都飄了(??)起來，那么(me )多(??)星球(qiú )難(??)道都可(??)以選擇嗎？正準備(bè(??)i )詢問(wèn )陳(chén )天華的時候，卻發(?)現(xiàn )，就算(suà(??)n )四周都亮(??)了起來(??)，還是沒有(yǒ(??)u )發現(xiàn )有(??)(yǒu )其他(??)生物的存在，估(gū )計(jì(??) )是不(bú )知道存在某個(??)角落里(??)面。
在(zài )其前(??)(qián )方(fāng )有(??)一個比(??)有機碎片(??)略(?)(luè )微大一(??)(yī )點的鏈狀式物質，但是也沒(??)(méi )有一個(gè )細胞大。不(??)過距離(??)有(yǒu )點遠，差(?)不多(duō )達(??)到了陳(?)天豪能夠探(tàn )測的最(??)(zuì )遠距離了。
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