《老師的課外教學》劇情簡介
在(??)(zài )陳天豪(háo )的(??)感知(zhī )下，那個細胞就(??)悲劇了，原本(??)以(??)為像以前(qián )一樣(yàng )逃(??)(táo )走了(le )就(jiù(??) )沒(??)事了(le )，誰知(zhī )道剛剛停下來，就立馬(??)被(??)陳天豪的尖(??)刺(?)一扎，它(tā )不得(dé )不(bú(??) )繼續奮(fèn )力(??)逃(?)命(mìng )。
啊，坑爹啊，又是自(??)行探索。你就(??)不(??)能直接告(gà(??)o )訴(??)我(wǒ )一(yī )下嗎(ma )。精神印(?)(yìn )記有助于(??)種(??)族進化？難道之前能(??)夠(??)傳遞信息(??)給(??)另(lìng )外兩(liǎng )只(??)(zhī )獨角(jiǎo )細(xì )胞，而(é(??)r )做了一(yī )個(??)簡(??)單的圍攻計劃，就是因(??)為有精神印(??)記(??)的原(yuán )因(yīn )？陳(chén )天(tiān )豪在重(chó(??)ng )新(??)附體(tǐ )之后(??)就(??)是因為兩只獨角細胞(??)的幫助而殺(??)死(?)那只綠(lǜ )液細(xì )胞(bā(??)o )，單單(dān )陳天(??)豪(??)(háo )是完全無(??)法(??)擊殺的。
有兩種選擇，只(??)能選擇其中(??)(zhō(??)ng )一種(zhǒng )嗎(ma )？以(yǐ )后(hò(??)u )不能再(zài )進(??)化(??)成另外一種動(??)物了？這兩種都有什(??)么特別之(zhī(??) )處(??)啊(ā )？陳天(tiān )豪(háo )并(??)沒有(yǒu )立刻(??)選(??)(xuǎn )擇其中一種，而是詳細的咨詢一(??)下(??)陳天華，看(kà(??)n )看(??)(kàn )有沒(méi )有(yǒu )什(shí )么(??)好(hǎo )的信息(?)(xī(??) )。
現在已經擁有22點營養值，可以進行(?)細(??)胞分裂繁(fá(??)n )殖(??)。是(shì )否準備(bèi )進入編(??)(biān )輯空間？(??)
陳(??)天豪躲避著那些大型(??)的細胞，專門(??)向(??)(xiàng )那些(xiē )比(bǐ(??) )較弱(ruò )的(de )細胞下(xià )手(?)。不過也不是(??)次(?)次都那么好運都能夠(?)狩獵到獵(liè(??) )物(??)，有(yǒu )些細(xì )胞(bāo )雖然也(yě )是只有(??)(yǒ(??)u )一根纖毛，但(??)是(??)逃跑的速度確實相當(??)神速。在(zài )消(??)(xiā(??)o )耗了(le )一(yī )定(dìng )營養(yǎng )值之后(hòu )，繼(??)續(?)追下去貌似(??)有(??)點得不償失，就沒有繼(??)續追(zhuī )。
一(yī(??) )點(??)(diǎn )營養值(zhí )？那是(shì(?) )什么東西，難(??)道(??)這個就是關于(??)進化的東西。陳天(tiān )豪(??)想(xiǎng )咨(zī )詢(?)一(??)(yī )下(xià )營養值(zhí )究竟(??)是(??)什么東西(??)，但(??)是無論陳天豪怎么樣在意識(shí )中思(??)(sī )考(kǎo )，都(dō(??)u )沒(??)(méi )有陳天(tiān )華的響(xiǎ(??)ng )應。
在這種方(??)法(?)下，陳天豪非常順利的找到了十(shí(??) )多(??)塊(kuài )有(yǒu )機(??)(jī(??) )碎片(piàn )，也遇(yù )到了很(?)多綠色的有(??)機(??)碎片，可惜綠色有機碎(?)片并(bìng )不能(??)(né(?)ng )進(jìn )食，如(rú )果(?)現在(zài )可以同時進食(??)兩種食物，那(??)么(??)應該擁有很多的營(yí(??)ng )養(??)值(zhí )了(le )吧(??)。
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