還行吧。遲(??)硯站(zhàn )得挺(?)累(lèi ),隨便拉(??)開一(yī )張椅(??)子(zǐ )坐下,不(?)緊不(bú )慢地(??)說(shuō(??) ),再來(lái )幾次(?)我估計能(né(??)ng )產生免(miǎn )疫(??)了,你加把(bǎ(??) )勁。
遲(chí )硯(yà(??)n )按住他的頭(??),揉了(??)(le )兩下,拍拍他(??)的背:去跟(??)那(nà )邊的姐(??)姐打聲招呼(??)。
賀勤走(zǒu )到(??)兩個學生面(miàn )前(??)站著(zhe ),大有護(??)犢子(zǐ )的意(??)思(sī ), 聽完教(??)導主任的話(??),不緊不(bú )慢(??)地說:主任(rèn )說(??)得很(hěn )對,但(??)我是他(??)們的(??)班(bān )主任,主(??)任說他們早(??)(zǎo )戀,不(bú )知(??)道依(??)據是什么?(??)我(wǒ )們做老(??)(lǎo )師的要勸(??)導學(xué )生,也(??)(yě )得有理有(??)據, 教(jiāo )育是一(yī(??) )個過程,不是(??)一場誰(shuí )輸(??)誰贏(yíng )的比(??)賽。
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遲硯(yàn )嗯了(??)聲,拿出手機一(yī(??) )看上面(miàn )的(??)來電顯示,往(?)旁邊(biān )走了(??)幾步才接(jiē(??) )起來。
之前那(??)些所有看起來(lá(?)i )帶點什(shí )么(??)意思的行為(??)(wéi )言語,原來(??)只是出于朋(??)友的(de )角度,簡(??)單又(??)純粹。
好巧,我(??)叫悠崽。孟行(??)悠察(chá )覺到(??)這(zhè )個孩子(??)的不一(yī )樣(??),試(shì )著靠近他,見(?)(jiàn )他沒往(wǎ(?)ng )后退,才繼續(??)說,我(wǒ )們好(??)有(yǒu )緣分的(??),我也(yě )有個(??)哥(gē )哥。
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